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03--孩子的健康成長(zhǎng)需要成就感

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、以色列化學(xué)家丹尼爾·舍特曼，在2019年一次采訪中說(shuō)的一句話，讓我感觸很深：

“我覺得對(duì)于對(duì)于最偉大的科學(xué)家來(lái)講，最大的獎(jiǎng)賞不是來(lái)自于諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)，而是來(lái)自于他們從日常的工作中找到的樂趣、來(lái)自自我的成就感。

生活中，總是能聽到很多家長(zhǎng)焦慮地反映，孩子很聰明就是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣；或者學(xué)習(xí)很棒，卻對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒興趣；而有的孩子則是沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。

其實(shí)，興趣的來(lái)源，在于成就感。

可以說(shuō)，一個(gè)人的成就感在哪里，他的熱情就會(huì)在哪里。

（1）

成就感，指的是一個(gè)人做完一件事情或者做一件事情時(shí)，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。

內(nèi)在的成就感，是一個(gè)人做事最大的動(dòng)力來(lái)源。

然而許多孩子在成長(zhǎng)過程中，一直缺少成就感，于是不管在學(xué)習(xí)還是生活中，表現(xiàn)出消極、厭倦的情緒，不良行為也越來(lái)越多。

學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)期望過高，孩子壓力太大；來(lái)自老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、否定；成績(jī)一直不見起色甚至越來(lái)越差；生活中，家長(zhǎng)過度照顧、干涉控制，孩子失去自主的感覺，沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手完成一些事情。

這些因素，都在阻礙著孩子成就感的獲得。在教育中，家長(zhǎng)若懂得用成就感來(lái)驅(qū)動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，他會(huì)獲得一種內(nèi)在的動(dòng)力和自覺性，自發(fā)地往好的方向發(fā)展。

（2）

英國(guó)著名的歷史小說(shuō)家和詩(shī)人華特·司各特，小時(shí)候身體不好又很自卑，成績(jī)也非常差，被稱為學(xué)校的“怪胎”。

幸而當(dāng)時(shí)有一位老師，發(fā)現(xiàn)司各特雖然成績(jī)不好，卻對(duì)讀書很感興趣，于是給予他鼓勵(lì)。

這是司各特人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，后來(lái)他成為英語(yǔ)歷史文學(xué)的一代鼻祖。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望太高、要求太嚴(yán)，總是拿孩子和別人作比較、挑剔他的不足。

長(zhǎng)期生活在這樣的負(fù)面評(píng)價(jià)中，孩子覺得自己好像一無(wú)是處，于是做什么都沒有信心，做什么都沒有積極性。

孩子的成就感，來(lái)源之一就是父母的欣賞、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

年齡越小的孩子，自我認(rèn)知能力不足，越是需要大人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而對(duì)自己產(chǎn)生信心。家長(zhǎng)不要總拿孩子和別人比，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子跟昨天的自己相比，肯定他的努力和進(jìn)步。

在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子，這樣他會(huì)做得更好，更加主動(dòng)、努力。

（3）

堅(jiān)持做一件事情的過程中，成就感提供的驅(qū)動(dòng)力尤為重要。

因?yàn)楫?dāng)孩子感受到自己能夠很好地完成某件事，獲得正面、積極地反饋，就會(huì)真實(shí)地體會(huì)到一種“我能”的感覺。

這種滿足感和愉悅感，不僅能提高孩子的自信心，還能促使孩子更加主動(dòng)地往那個(gè)方面付出努力。

家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)，讓孩子看到自己的成就，享受自己的成就。

生活上，不大包大攬，讓孩子自己動(dòng)手做事，偶爾示弱，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

順利穿上鞋襪、成功套好一個(gè)垃圾袋、晾一件衣服；做家務(wù)得到表?yè)P(yáng)，幫爸爸媽媽的忙聽到一聲“謝謝”······

這些事情，都會(huì)讓孩子獲得成就感，產(chǎn)生“我能行”的感覺，自我價(jià)值感得到提升。

學(xué)習(xí)上，盡量從小就引導(dǎo)孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣孩子一開始就能在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好，嘗到樂趣，有所收獲。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)他積極地面對(duì)和解決，疏通學(xué)習(xí)路上的各種阻礙。

這樣孩子才能在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感，從而不斷有動(dòng)力迎接挑戰(zhàn)，獲得進(jìn)步。

正如作家劉墉曾說(shuō)過的一句話：“讓孩子有成就感，比成績(jī)更重要。”

在其他事情上，也是如此。

只有不斷獲得成就感，人，才能不斷前行。

04--孩子的健康成長(zhǎng)需要幸福感

心理學(xué)家說(shuō)，孩子的童年需要“四種營(yíng)養(yǎng)”：安全感、存在感、成就感和幸福感。

其實(shí)，還有一種重要的“營(yíng)養(yǎng)”在孩子的成長(zhǎng)中必不可少，那就是儀式感。

有儀式感的家庭，養(yǎng)出的孩子才會(huì)更自信、有力量，更有讓自己快樂和幸福的能量。

村上春樹說(shuō)：儀式是一件很重要的事情。

看過經(jīng)典的童話《小王子》，故事里小王子和他馴養(yǎng)的狐貍有這樣一段對(duì)話。

狐貍說(shuō)：“你每天最好相同時(shí)間來(lái)。”

小王子問：“為什么？”

“比如，你下午四點(diǎn)來(lái)，那么從三點(diǎn)起，我就開始感到幸福。時(shí)間越臨近，我就月感到幸福。我就發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值......所以應(yīng)當(dāng)有一個(gè)儀式。”

“儀式是什么？”小王子問。

“它就是使某一天與其他日子不同，使某一刻與其他時(shí)間不同。”狐貍說(shuō)。

儀式感演化出來(lái)的是時(shí)間感、存在感和被需要感。儀式不分大小，很多事情都可以成為你家的儀式：

在特殊的紀(jì)念日去照相館拍全家福。比如孩子生日，讓孩子知道自己有一個(gè)穩(wěn)定、有愛的家。

早起互道“早安”，睡前互道“晚安”。讓孩子明白自己也能給家人支持。

每晚的睡前故事、親子閱讀。讓孩子帶著愛和溫暖進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

家人圍坐一起關(guān)掉電視聊天。互相說(shuō)說(shuō)彼此的事情，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽與傾訴，學(xué)會(huì)分享與分擔(dān)。

一家人一起準(zhǔn)備晚餐，共進(jìn)晚餐。讓孩子在潛移默化中懂得：愛不止要說(shuō)，也要行動(dòng)。

出席孩子成長(zhǎng)中的重要活動(dòng)。讓孩子相信，家人一直陪伴在身后。

家庭的小小儀式，讓孩子內(nèi)心富足，擁有家的歸屬感。無(wú)論孩子將來(lái)遇到怎樣的風(fēng)雨，只要他保有一份對(duì)家的眷戀，他始終能找到回家的路，始終都是幸福的。

作家王小波說(shuō)：

一個(gè)人只擁有此生此世是不夠的，還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界。

在每天的忙忙碌碌、周而復(fù)始中，唯有儀式感能賦予生活更多意義和一些詩(shī)意。

儀式感，能讓孩子在最貼近我們的那幾年，收獲值得一生回味的人生體驗(yàn)。

儀式感，能讓孩子在父母營(yíng)造的幸福中，生出勇氣、底氣和動(dòng)力，奔向自己的人生。

有儀式感的家庭，才能有幸福滿滿、豐盈明亮的孩子。

（完結(jié)）