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　　現(xiàn)在的孩子完全不知道該怎么為人處事。孩子未來要適應(yīng)社會，其核心就是掌握各種人際關(guān)系，因?yàn)槿祟惿鐣且粋€社會交往的社會，誰也不能脫離社會獨(dú)存。孩子作為人類的成員之一，從出生后到獨(dú)立，就是從“自然人”轉(zhuǎn)變成為“社會人”的過程。北京夏令營教官建議大家可以看看身邊的一些混得好人，他們一定是有人緣懂協(xié)調(diào)，即會算計也知道得失輕重，即有擔(dān)當(dāng)也有手段。

　　說到人際關(guān)系的培養(yǎng)，使我回想起自己的兒時，我感覺那時的孩子，比現(xiàn)在的孩子幸福多了。記得當(dāng)時很少是住樓房的，從小就是和大孩子在瘋玩，許多游戲還是比較危險的，但我記憶中也沒有想起誰受過重傷，當(dāng)然磕磕絆絆是不可避免的。而家長對此也沒有過多的管束。

　　其一是，挨打不是在家里打，會是當(dāng)眾處罰。某次一大群孩子打架，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結(jié)果其父把院子里面的孩子集合起來，然后當(dāng)著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個個膽戰(zhàn)心驚。不過，后來發(fā)生打碎玻璃的事情就少多了，大家會找相對空曠的地方去玩。

　　其二是，可以打架，但打人的時候，一定要先想好自己是否有實(shí)力。那時兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會監(jiān)督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發(fā)脾氣打人，別人就會打你，如果沒有實(shí)力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會協(xié)商解決。

　　第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內(nèi)孩子負(fù)責(zé)，維護(hù)大面。如果有人玩“陰”的，或是不講道理，那好，其結(jié)果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴(yán)重的，被孤立的孩子往往會死乞白賴地請求原諒，甚至愿意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。

　　第四是，每個孩子認(rèn)識的人極多。孩子間玩的時候，總有一些違規(guī)的事情出現(xiàn)，所以一定要注意周邊的人。因?yàn)楹⒆踊菊J(rèn)識附近的大人，知道誰家的父親是做什么的，什么脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認(rèn)識所有的孩子。所以，認(rèn)人、嘴甜是必須的，否則吃飯時的大串聯(lián)，你有什么問題都會被揭的底朝天。

　　第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時候可以吃百家飯。那時只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當(dāng)然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯的，否則的話，頭上就要吃幾個“板栗”了。

　　第六是，可以隨便串門，但一定要懂規(guī)矩。那時的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規(guī)矩的，比如不能動柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負(fù)責(zé)說明“條件”，如果違規(guī)了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴(yán)重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會違規(guī)。

　　類似的這些兒時的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實(shí)讓人回味。但反過來看現(xiàn)在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經(jīng)歷!孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學(xué)，則強(qiáng)調(diào)知識灌輸，所以孩子之間連說話的時間都少，更談不上相互游戲了。孩子很難學(xué)習(xí)到各種社交能力，以及學(xué)習(xí)責(zé)任感、合作和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會。

　　在另外一個方面，當(dāng)孩子回家后，其剩余時間又用在上各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班上，加上鄰里關(guān)系的喪失，孩子根本沒有時間，也沒有小伙伴一起玩。這如何讓孩子走出自我中心，學(xué)習(xí)公平、分享、禮讓、合作等和諧相處的行為?試想，一個孩子攻擊性行為較多，友好行為較少，怎么能有一個好人緣，長大后誰愿意跟他在一起工作、交往?

　　當(dāng)孩子在一個相對自由和注重人際關(guān)系的環(huán)境中，自然而然地學(xué)會一些人際交往的技能。比如組織能力、協(xié)商能力、仲裁與排解紛爭能力、善于察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學(xué)習(xí)、上當(dāng)、摔打、模仿、鍛煉的。那個時候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會被其他孩子看不起。

　　有的父母認(rèn)為，孩子還小，等孩子大了以后，人際交往能力自然會提高。其實(shí)這是一個誤區(qū)，如果孩子不能在相對保護(hù)的幼兒園和小學(xué)學(xué)會人際交往，進(jìn)入相對開放的社會，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應(yīng)該怎么做，才能讓孩子有良好的人際關(guān)系?要說也不難，盡管現(xiàn)在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創(chuàng)造條件，并做一些引導(dǎo)的。比如：

　　請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導(dǎo);

　　主動聯(lián)系，爭取到別的小朋友家玩;

　　玩合作游戲、聯(lián)合做一些手工，適應(yīng)團(tuán)體游戲的規(guī)則;

　　多帶孩子到人多的地方，鼓勵孩子多和其他陌生的小朋友打交道;

　　加強(qiáng)鄰里關(guān)系，遇到熟人主動問好;

　　放學(xué)的時候，和住得比較近的小朋友一起結(jié)伴同行;

　　父母帶自己的同事、朋友到家里來做客;

　　有機(jī)會帶孩子到自己工作的場合參觀;

　　有人傷心的時候，會安慰或抱抱他;

　　生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒;